Het Strategisch Beleidsplan is tot stand gekomen door in gesprek te gaan met een vertegenwoordiging van allerlei mensen om de leerling heen. Samen hebben zij vier thema’s uitgelicht waarmee we onze leerlingen de komende vier jaar zo goed mogelijk voorbereiden op hun toekomst:

• ‘Het kind in de Wereld’ is het eerste thema, waarmee we zorgen dat elk kind in de stichting zich kan ontwikkelen tot een zelfbewuste volwassene in de wereld van de toekomst.
• Met ‘Waarde(n)vol onderwijs’ willen we invulling geven aan levensbeschouwelijke tradities en goede zorg voor onze aarde.
• ‘Groei in vakmanschap vanzelfsprekend’ gaat over de kansen die we zien om leerkrachten te ondersteunen in hun veranderende rol.
• Met ‘Dynamische scholen in de Haarlemmermeer’ richten we ons op de bedrijvige regio die de dynamiek van onze scholen kan versterken.

Vandaag leren voor morgen...In dit Strategisch Beleidsplan lees je hoe we dat de komende vier jaar tot uiting willen gaan brengen.

Verdraaid!

Nee, geen gevloek omdat ik vanochtend weer werd opgezadeld met een vervangingsprobleem dat niet fatsoenlijk opgelost kon worden. Maar verdraaid omdat er zoveel voorbeelden in het onderwijs zijn, waarbij de systeemwereld op volle toeren draait. Systemen die we creëren om vat te krijgen op de leefwereld. Het vervelende is alleen, dat iedereen de bedoeling daarbij uit het oog lijkt te verliezen!

Nu we met te weinig leerkrachten het werk moeten doen, schieten er allemaal ‘mooie’ en ‘nieuwe’ ideeën uit de grond om het tekort aan te pakken. Zoals: alle parttimers verplicht meer werken, schoolleiders structureel een dag voor de groep en bovenop deze ideeën ellendig veel verhalen in de media dat het niet goed gaat in het onderwijs. En wat is het effect van deze kortzichtige maatregelen? Een nóg hogere werkdruk en extra schade aan het imago van onze beroepsgroep. Wat een verdraaid gedoe!

En om nog maar eens tegen een ander heilig huisje te schoppen: elk jaar schieten er meerdere nieuwe kwaliteitssystemen uit de grond, zodat we nog beter ‘grip’ kunnen krijgen op de kwaliteit van ons onderwijs. En deze zogenoemde kwaliteitssystemen worden op het onderwijs afgevuurd, zonder ook maar één leerkracht of leerling te vragen wat het onderwijs nodig heeft om morgen meer te betekenen voor de leerlingen van de toekomst. Gek toch? En dat allemaal omdat de inspectie roept dat onze summatieve toetsen slechter worden gemaakt dan voorheen. Blijkbaar zijn meetbare en gecontroleerde systemen belangrijker geworden, dan met elkaar in gesprek te zijn over de kern van het onderwijs zelf.

Gelukkig zijn er ook nog bemoedigende ontwikkelingen in onderwijsland. Zo denken ze in Finland en Singapore wél nadrukkelijk na over de bedoeling van het onderwijs. Hoe motiveer je leerlingen om tot de beste van de wereld te horen? Hoe kom je tegemoet aan de ‘softe’ skills die zo belangrijk zijn om als mens te slagen in deze complexe tijd? Beide landen zijn voornemens om testen en examens in het onderwijs te minimaliseren en bij wet te verbieden. Onderwijs is immers geen competitie, menen ze daar, maar een gepersonaliseerde levensreis naar jouw bijdrage aan deze wereld! Kijk, dat is werken vanuit de bedoeling!

En wat heeft dit allemaal te betekenen voor het primair onderwijs in de Haarlemmermeer? In de komende maanden buigen we ons allemaal weer over een nieuw schoolplan. In de basis is dat ook een instrument uit de systeemwereld, maar misschien kan het anders…

Daarom deze oproep aan alle onderwijsmakers, leerkrachten, leidinggevenden en beleidsmakers: durf jij het ook aan om alle kwaliteitssystemen even opzij te schuiven en samen het échte gesprek aan te gaan over het onderwijs van morgen? Even geen geturfsmurf en controlelijstjes meer maken, maar met alle betrokkenen diepgaand nadenken over de essentie van ons onderwijs.

Laten we hopen dat de leerlingen het effect daarvan in de komende vier jaar mogen terugzien! De bedoeling en de ontwikkeling van het kind eindelijk weer voorop…
Paul Kupper, directeur R.K. Klippeholm

 ‘Durven we het aan om niet vanuit het doel, maar vanuit de bedoeling te werken?’

Het opstellen van een schoolplan behoort niet tot de favoriete bezigheden van de meeste leerkrachten. Toch zijn het de leerkrachten die het onderwijs verzorgen. En als zij zich niet uitspreken over de richting die zij met de school op willen, wie doet het dan wél? Een meedenkend team is dus noodzakelijk om te voorkomen dat het schoolplan een papieren tijger wordt. Een schoolplan dat door de directie alleen is geschreven, eindigt meestal in de la van dezelfde directie. Dat is zonde van alle moeite en ook weinig richtinggevend.

Formuleren van ambities en speerpunten 
Bij ons op het Braambos hebben wij inmiddels ervaren dat daar geen dagenlange heisessies voor nodig zijn. In de bijeenkomst met organisatieadviesbureau voor het onderwijs Beekveld en Terpstra (B&T) spraken onze leerkrachten vooral veel met elkaar over hun drijfveren en hun ambities. Af en toe werd er iets centraal nabesproken, maar er was vooral veel tijd om open gesprekken met elkaar te voeren. Na deze sessie vertaalde de schrijfster de uitkomsten in een missie-visie-tekst die voor alle deelnemers zeer herkenbaar was. Samen met de schoolleiding werden er vervolgens (voorlopige) ambities en speerpunten geformuleerd, zodat er aan het eind van de middag al een stevig raamwerk lag voor het nieuwe schoolplan.

Vervolgstap: een poster
Vervolgens ging B&T aan de slag met het maken van een mooie poster. Daarin werden de ambities en speerpunten van onze school gekoppeld aan de doelen van het Strategisch Beleidsplan van Meer Primair. Al snel werd duidelijk dat er in de school en de stichting duidelijk waarneembare stromingen en trends te zien zijn, die goed op elkaar aansluiten. We kunnen dus als Braambos heel goed vorm en inhoud geven aan de thema’s van Meer Primair, waarbij we de ruimte hebben gekregen – en genomen – om onze eigen herkenbaarheid te behouden.  

Vertaling naar taken en acties
De komende tijd zullen we onze speerpunten en ambities nog verder vertalen naar taken en acties voor de komende jaren. Wat we nu hebben liggen vormt daarvoor een solide basis, die leidt naar een plan dat praktisch, uitvoerbaar en richtinggevend is. Een schoolplan dat niet in de bureaula van de directie blijft liggen. Daar zal ik persoonlijk voor zorgen (het is tenslotte op dit moment mijn la! ?).

John van Bemmelen,
ad interim-directeur Het Braambos

Bart Oremus, rector Haarlemmermeer Lyceum

“Het idee om al je stakeholders op een dergelijke manier met elkaar in verbinding te brengen sprak me bijzonder aan. Het Haarlemmermeer Lyceum gaat daarom nu ook iets dergelijks organiseren om onze eigen stakeholders feedback te vragen over onze specifieke situatie. Ons lyceum heeft overigens niet zozeer frequent contact met het bestuur, maar wél met enkele basisscholen binnen Meer Primair. Vier van onze collega’s geven daar bijvoorbeeld Engelse les. Met hen spreken we ook over internationalisering en intercultureel burgerschap. Dit Diner Pensant had zeker meerwaarde en heeft de goede onderlinge samenwerkingsbanden met onze bestaande relaties alleen maar verstevigd.”

Monika van der Ent, directeur Pier K Hoofddorp

“Het verraste me dat er zoveel externe stakeholders waren uitgenodigd. Ik was niet alleen onder de indruk van de kwaliteit van de bijeenkomst, maar vond het bovendien gedurfd dat Meer Primair ook kritisch naar zichzelf durfde te kijken. Verder was het bijzonder dat ik zélf ook mijn verhaal mocht doen over wat Pier K voor Meer Primair kan betekenen. En dat had meteen praktische gevolgen in de vorm van een vervolgafspraak met Margreet Vendel van het College van Bestuur over onze samenwerking. Kortom, ik heb een goed gevoel overgehouden aan dit Diner Pensant.”

Annemarie Dees, directeur St. Kinderopvang Haarlemmermeer (SKH)

“Het feit dat wij als SKH werden uitgenodigd voor het diner, zie ik als een bevestiging van onze goede banden met Meer Primair. Die band bestaat overigens al jaren, maar ik zie de lijntjes steeds korter worden. We zijn allebei organisaties die goed geworteld zijn in de Haarlemmermeer. En allebei hebben we veel belang bij een prettige samenwerking en een goede doorgaande lijn tussen onderwijs en opvang voor de kinderen in ons gebied. Ik vond het knap dat een belangrijke partner als Meer Primair zich zo kwetsbaar durfde op te stellen, door haar kaarten op tafel te leggen.”

Kees Kat, directeur Arkade

“Dit Diner Pensant liet zien dat Meer Primair zijn beleid niet alleen met de mond belijdt, maar ook echt openstaat voor zijn omgeving. Besturen van onderwijsorganisaties hebben vaak de neiging zich op te sluiten in hun eigen bubbel. Dat Meer Primair dat niet doet, zie ik als zeer positief. En een mooie bijkomstigheid: doordat we samen met andere stakeholders op een laagdrempelige manier aan tafel zaten, ontstonden ook nieuwe onderlinge verbanden. Wat ik overigens hoop is dat deze bijeenkomst ook werkelijk heeft bijgedragen aan het scherper krijgen van de keuzes voor het nieuwe Strategisch Beleidsplan van Meer Primair. Het bestuur heeft in ieder geval laten zien, dat het bij het bepalen van zijn keuzes gedegen nadenkt en oprecht geïnteresseerd is in de visies van anderen.”

Annelies van Haeringen, GMR Meer Primair

“Het is bijzonder om als leerkracht in gesprek te komen met het veld om het basisonderwijs heen. We zaten in steeds wisselende samenstellingen met nieuwe gesprekspartners. Ik zat bijvoorbeeld aan tafel met iemand van Stichting Leergeld, met een directeur van het mbo en met de rector van het Haarlemmermeer Lyceum. We spraken over hun visie op het basisonderwijs en over onderwijsinhoudelijke zaken als: Wat verwachten jullie van ons? En wat zijn de verschillen eigenlijk tussen onze takken van onderwijs? Want sommige onderwijskundige zaken kun je wél in één lijn doortrekken tussen bijvoorbeeld kinderopvang en basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Met andere zaken is dat minder goed mogelijk. Een mooi voorbeeld van goed functionerende dwarsverbanden zijn bijvoorbeeld de stagiaires die het CIOS of het mbo ons leveren.”

Arjanne Lagendijk, directeur NMCX, Centrum voor Duurzaamheid

“Heel goed om ook de input van samenwerkingspartijen bij je beleidsplan te betrekken. Ze zeggen niet voor niks: it takes a whole village to raise a child. NMCX hanteert een variant daarop: it takes a child to raise a village. Om de toekomst ook voor onze kinderen te bestendigen, hebben we die kinderen zelf hard nodig. Een evenwichtig beleidsplan is daar een goede leidraad bij. Als stakeholders staan we samen voor dezelfde taak. In aanvulling op elkaar en ieder vanuit zijn eigen visie en missie.”

Leerlingen voorbereiden op hun toekomst. Dat is wat we in het onderwijs doen. Niet voor niets is de missie van Meer Primair ‘Vandaag leren voor morgen’. Om te weten wat we nodig hebben om daar te komen, hebben we een plan nodig. Voor Meer Primair als organisatie is dat het Strategisch Beleidsplan. Bij de totstandkoming van dat plan zijn verschillende gesprekken gevoerd en meerdere werksessies georganiseerd met allerlei mensen in en om onze organisatie. Dit boekje is een terugblik op dat proces, op de ingrediënten voor onze nieuwe ambitie. Op chronologische wijze brengen we gespreksonderwerpen en opbrengsten in beeld. Deze onderwerpen en opbrengsten hebben samen geleid tot het Strategisch Beleid 2019-2023.

Bekijk hier het procesboekje:

Popup 2 Lorem Ipsum is slechts een proeftekst uit het drukkerij- en zetterijwezen. Lorem Ipsum is de standaard proeftekst in deze bedrijfstak sinds de 16e eeuw, toen een onbekende drukker een zethaak met letters nam en ze door elkaar husselde om een font-catalogus te maken. Het heeft niet alleen vijf eeuwen overleefd maar is ook, vrijwel onveranderd, overgenomen in elektronische letterzetting. Het is in de jaren '60 populair geworden met de introductie van Letraset vellen met Lorem Ipsum passages en meer recentelijk door desktop publishing software zoals Aldus PageMaker die versies van Lorem Ipsum bevatten.

Lorem Ipsum is slechts een proeftekst uit het drukkerij- en zetterijwezen. Lorem Ipsum is de standaard proeftekst in deze bedrijfstak sinds de 16e eeuw, toen een onbekende drukker een zethaak met letters nam en ze door elkaar husselde om een font-catalogus te maken. Het heeft niet alleen vijf eeuwen overleefd maar is ook, vrijwel onveranderd, overgenomen in elektronische letterzetting. Het is in de jaren '60 populair geworden met de introductie van Letraset vellen met Lorem Ipsum passages en meer recentelijk door desktop publishing software zoals Aldus PageMaker die versies van Lorem Ipsum bevatten.